Evalueringskultur på Lyngbjerggårdskolen

Beskrivelse af skolens evalueringskultur.

Evaluering

Evaluering - sådan definerer vi begrebet:

En indsamling, analyse og fortolkning af information med henblik på vurdering af, om den samlede praksis/indsats/virkelighed på området opnår de forventede/planlagte visioner og mål, samt en kvalificering af det videre arbejde.


Evaluering – sådan anvender vi begrebet

På skolen anvendes evaluering primært som et styringsværktøj til at kvalificere vore handlinger og til at sikre, at der er kvalitet i det, vi gør, og at der løbende sker en udvikling i vore arbejdsprocesser.

I enhver form for evaluering indgår en vurdering, der beror på den viden og de indtryk og facts, man på forskellig vis har skaffet sig. I denne informationsindsamling - f. eks. omkring den enkelte elev - anvender vi bl.a. samtaler, tests, prøver, observationer og undersøgelser.

Indbyrdes bruger vi de forskellige ord således:

Modellen skal læses således, at evaluering sker på baggrund af en vurdering

1. Vurdering:
Analyse og fortolkning af ens viden i forhold til forventninger og mål.
2. Måling:
Testning: En metode til bestemmelse af hvor godt eleven klarer sig i forhold til normen. Her er der tale om diagnostiske prøver.

Prøver: En metode til bestemmelse af hvor godt eleven klarer sig i forhold til de opsatte mål - lærerens, klassens og/eller egne mål. Evt. også i forhold til tidligere præstationer eller klassekammeraterne.

Undersøgelse: En metode til bestemmelse af hvorledes et område fungerer eller en gruppe personer opfatter, mener og føler om noget bestemt.


Evaluering - sådan begrunder vi vore tiltag:

• Vurdere niveauet i forhold til de opstillede mål
• Vurdere indsatsen i forhold til det at nå målene
• Vurdere kvaliteten af det arbejde der udføres
• Vurdere os selv og sammenligne os med andre
• Skabe pædagogisk refleksion og bevidstgørelse omkring teori og praksis, proces og produkt
• Skabe dokumentation for vore beslutninger
• Øge vores indblik i, hvad der har god effekt og skaber forandring og udvikling
• Øge kompetenceudviklingen via erkendelse af styrkesider og udviklingspotentialer
• Øge erfaringsdelingen og dialogen mellem kolleger og ledelse omkring vurderinger og ønskede forandringer
• Opnå fortrolighed med forskellige evalueringsmodeller
• Opnå mulighed for at rose det gode og forbedre det "svage"

Du kan læse mere om:

• Evaluering på flere planer
• Evaluering af den faglige udvikling
• Evaluering af barnets udvikling
• Fokuspunkter for evaluering i dette skoleår